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  《中国教育报》2007年1月22日第1版

学费上涨方案在英国议会下议院通过后基本上就意味着具有法律效力,因为上议院虽然有权审查下议院通过的法案,并通过必要的修正案,还可以要求推迟它不赞成的立法,但通常仅仅是必要的修正和有限的推迟。不过,示威的学生们表示他们还会继续组织抗议,直到上议院取消或该议案。参加了9号抗议的大学(治理机构)主席委员会的代表还表示,他们还计划在明年3月举行集会抗议政府削减40的高等教育经费。

编者按:  2002年,哈尔滨市南岗区首次提出了“研究性评估”这一概念。经过两年的探索与实线,取得了良好的效果。专家评价说:“研究性评估正确处理了督导与学校的关系问题,对素质教育的发展起到了‘环保’和‘保健医’的作用”。两年过去了,在教育部督导办、黑龙江省教育厅、哈尔滨市教育局及有关方面的关心帮助下,这一督导评估的改革和探索在扎实推进中又取得了新的成果。  哈尔滨市南岗区实施的研究性评估三年一轮。第一轮(2002-2005年)的工作主题是帮助学校建立自评制度和确立学校的发展主题;第二轮(2005-2007年)的主题是促进学校依照业已确定的发展主题向纵深开拓。这种力促学校工作主题化,也力求使督导评估本身主题化的做法,将区域教育发展与各学校自身的发展较好地统一在一起,达到了初创时“成为学校发展助力”的初衷。回放回味回答  确立发展主题学校有了明确方向和目标  南岗区在实施研究性评估时,秉持着一种“登高望远”的姿态,即不把着眼点放在近前,而是立足现实、前瞻未来、引领学校发展。学校在这样的评估过程中,因为找准了位置,确立了发展主题和奋斗目标,思路豁然开朗,各项工作随之便有章有法地顺利推进。  [案例]奋斗小学是坐落于市中心的一所袖珍学校。通过研究性评估,督导人员和学校共同研究,提出了“发扬奋斗精神,打造精品学校”的学校发展主题。为了将这一主题变成教职工的行动,学校组织全体教师进行了认真讨论,大家认识到“奋斗”精神是取之不尽、用之不竭的教育资源,应该成为奋斗师生的价值取向。由此,学校制定了近、中期发展计划和自评方案,明确了为实现奋斗目标学校各项工作应采取的措施。  促进学校的发展,归根到底是要促使学校走内涵式发展之路。许多学校就是在督导评估过程中,通过分析、研究、总结和瞻望,凝炼了办学思想,提升了办学理念,理清了工作思路,总结了工作经验,找到了解决问题的思路和谋求学校继续发展的途径。  [案例]“为孩子一生的发展和幸福打好基础”,是花园小学为学校确定的办学理念。这一理念的确立与研究性评估在该校的实施有密切关系,应该说是“数年自评、数年反思、数年研讨、数年求索”的结果——  2002年,该校确定的办学理念是:“打好基础,促进发展”;  2003年,学校将其修改为:“打好基础,和谐发展”;  2004年,又将其修改为:“为孩子一生的发展打好基础”;  到2005年,花园小学最后将办学理念确定为:“为孩子一生的发展和幸福打好基础”。  [案例]闽江小学在进行评估的过程中,逐步形成了下面三个教改理念:  ——“开发每一寸教育空间,让学校的每一个角落都成为良好的‘育人场’”。学校据此构建了“德馨满园,书香满楼”的人文环境,在有限的空间内开拓了广阔的教育空间;  ———“让每一节课都有一个触动学生心灵的教育点”。学校明确要求每位教师根据所传授的内容,做到“三要”,即教学设计中、课堂教学中、教学后记中要体现、落实、反思道德渗透点;  ——“为每一名学生的发展找准兴趣点,使每一个学生的强势智慧得到充分发展”。学校把一年一度的艺术节提升为校园文化艺术节,把活动项目从音乐、美术扩展到体育、英语、劳技、自然和古诗文诵读等多个方面,并提供丰富多彩的活动形式。

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“教评分离”质量管理体制在示范性院校申报中,正在深入探索企业质量文化与校园质量文化的结合。2007年新学年学院评管工作的重点是专业建设管理和相关部门服务质量,评教重点是新课程开发和实践教学质量,评学工作重点是毕业生就业指导工作满意率。

上海高校以及一批教育部人文社会科学重点研究基地积极参与世博论坛的策划论证工作,并围绕世博会主题开展了丰富多彩的文化交流活动。上海交通大学、复旦大学先后连续多年举办了“上海国际金融论坛—世博经济的全球影响”、“世博会与国际大都市的发展”等国际学术研讨会,与上海市人民政府发展研究中心合办“上发中心—复旦论坛:文化发展专题”系列学术报告,产生了广泛影响。(王日春)

第三,创业是一项始于模仿的活动。为什么会有“制笔村”、“服装镇”、“箱包街”,都是模仿的结果。我们要求高职生:在校时,带着创业的心去打工;毕业时,带着创业的心去就业。每个人都要知道:创业能力不是教出来的,是练出来的。

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第二,推进义务教育均衡发展是贯彻落实党的十七大精神和实施义务教育法的重要举措。义务教育是经济社会发展中最为基础的公共事业之一。党的十七大明确提出促进义务教育均衡发展,强调缩小区域发展差距必须注重实现基本公共服务均等化。这是科学发展观在教育领域的重要体现,是对义务教育发展提出的更高要求。新修订的义务教育法将均衡发展纳入了法制化轨道,强调各级政府的法定义务。因此,贯彻落实科学发展观,坚持依法行政,就必须高度重视和大力推进义务教育均衡发展。这是对各级政府执政能力的重要检验标准。

安徽省教育厅副厅长李和平委员建议,高校要针对社会需求,有意识地调整专业和课程设置,同时在政府部门的主导下,在学生、高校、企业和社会之间建立信息共享机制,实现人力资源的有效调配。“对于当前很多以应用性为主的热门学科来说,这一点尤为重要。”李和平强调,在人才培养过程当中,要主动调整培养计划,使大学生走出校门之前,在知识、能力和实践方面都具备一定基础。从更长远的角度来看,国家在教育体制中要加大对职业教育的投入,让初高中毕业生以合理的比例进入高等院校和职业院校,逐步形成一个层次分明的人才供应结构。

统计表明,促进民生的获奖成果占国家科技进步奖通用获奖项目的比例达17.6%,一批具有自主知识产权的科技成果,在改善民生、保障公共卫生安全、保护生态环境方面发挥了重要的支撑和引领作用。

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曾几何时,余秋雨的散文让我们眼前一亮,他独有的文风备受人们推崇。可《问学余秋雨》却从电视节目脱胎而来,让人难免有些失望。这相比于五年来那些不断出版的“新瓶装旧酒”的新作,仍旧是曾经传播过的内容出书。尽管余秋雨增加了10万字的内容,但形式已经完全不同于以往的作品。对此,有评论者越发认为余秋雨的新书与于丹、易中天在《百家讲坛》讲座后成书不无二致,而这,不应该是一位散文家的作品,这使他越来越远离了作家的身份,而更接近于“文化超男”。

更厉害的是,金路培训学校的课程为两天,居然称有98%的过关率,这意味着,100个金路学校培训出来的考生,98个都能通过笔试关。

  2001年8月25日新世纪高等教育发展战略女校长国际论坛在北京开幕。全国人大常委会副委员长彭珮云、全国妇联副主席顾秀莲、教育部副部长章新胜出席开幕式。  本日其它大事还有:  2006年8月25日教育部邀请部分知名教育专家和地方教育行政人员就新修订的《义务教育法》即将实施,如何深入治理教育乱收费进行座谈。教育部党组成员、中央纪委驻教育部纪检组组长田淑兰出席并讲话。  △财政部、教育部印发《港澳及华侨学生奖学金管理暂行办法》。  2005年8月25日教育部召开教育系统贯彻落实中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》视频会议。教育部党组书记、部长周济在讲话时强调,要紧紧围绕新世纪教育改革发展的战略构想和提高党的执政能力,深入推动教育系统党风廉政建设,不断开创教育改革发展新局面。中央纪委副书记刘峰岩,教育部党组成员、中央纪委驻教育部纪检组组长田淑兰也在会上讲话。

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近年来,面对高校毕业生数字不断攀升,毕业生就业率持续下降,大学生群体已经切身感受到一种“就业恐慌”。压力之下,大学生的提前“备战”成了大势所趋。一方面,单位要求必须实习,通过实习展示自身才能,为最终录用铺平道路,另一方面,学校教学课程中有明确规定,顺利拿到毕业证书和学位证书的最后一关,是对整个大学学习效果的最终检验。而当“实习”和“招聘会”变成了大四学生们的“主旋律”时,上课就只好让了道。不少大四学生感叹:现在的就业竞争这么激烈,多一条路总比少一条路好。反正现在的课程主要都是为修够学分的了,不要缺课太多就好。

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